孩子的想象力很豐富，孩子的世界很精彩。3月16日至25日，在朝陽區百子灣22號院街藝術區6號樓舉辦的“寶貝計畫兒童原創繪本展”，將帶你走進孩子們的內心世界，聆聽孩子們用畫筆“講述”的精彩故事。
據悉，此次展覽將隆重推出120冊兒童原創繪本以及500幅作品。繪本以孩子們心中的故事為藍本，歷時一年，通過手中的畫筆獨立完成。 據“寶貝計畫” 創始人楊帥介紹， 通過此次精品展，希望達到“為打造中國兒童原創繪本”提供交流學習的平臺，為兒童美術的教育探索新思路，通過寶貝計畫“變變變創新美術”教學和“繪本教學”挖掘想象力、自信力、創作力等“冰山下方”潛能智慧，為中國兒童素質教育發展貢獻力量！希望更多的社會各界人士關注兒童繪本的原創及閱讀普及。
楊帥說，此次展覽展出的作品，將經得作者同意后進行公益拍賣，所得款項全部捐贈公益機構。
寶貝計畫所倡導的——栽培式教育
教育，可分為“盆景式”教育和“栽培式”教育。“盆景式”教育，就像用鐵絲固定樹枝來制作盆景一樣，是進行以外力來固定成長模式的教育。而“栽培式”教育，好比是栽培植物，讓樹枝盡情生長那樣，進行有利于人自由成長的教育。
“栽培式”教育的職責是施肥、消除害蟲、創造有利于人茁長成長的環境。眾所周知，即將開始的時代是一個需要人的能力的知識社會。換言之，要求人的你的能力是多樣的，而且需要什么樣的能力也是未知的。因此需要每個人發揮各自與眾不同的能力。在知識社會里，即使培養出現階段需要的人才，也會被馬上淘汰。
社會的發展需要人有推進“開發”、“改良”、“革新”的問題認知能力及問題解決能力，不是循規蹈矩的“盆景式”教育可以培養出來的，而是由“栽培式”教育培養出來的。歷史轉折點的緊迫課題是，實現孩子教育由“盆景式”教育到“栽培式”教育的轉變，建設有利于人活到老學到老、不斷成長的“學習社會”。
寶貝計畫獨立研發——跨學科的方法將會產生橫向思維的設計師
我們課題設計充分體現“跨學科的方法將會產生橫向思維的設計師”這一概念的，例如，我們課程結束時，孩子們將完成他們的繪本，這個繪本是又老師的精心設計、孩子們的想象力發揮而完成的。
這個繪本里會通過繪畫的語言給孩子們傳達藝術、美學、科普、設計、服裝學、環保、天文等知識，也就是說，老師用這些不同學科的知識巧妙的針對孩子的興趣點加以引導，以手中的畫筆將其實現。
這樣的跨學科的訓練為打開孩子的想象思維，產生橫向思維是有利孩子成長的。
這個課題設計也是英國“倫敦中央圣馬丁藝術與設計學院”（Central Saint Martin)的碩士課程“設計研究”（Design Studies)提供的“跨學科的方法將會產生橫向思維的設計師” 課題研究。
